在浙江丽水星贝育园，老师们正用CBM干预法为自闭症儿童搭建社交桥梁。这个方法聚焦儿童当下需求，以游戏化互动让沟通训练变得有趣，帮助孩子们在自然场景里提升社交互动的有效性。

走进星贝育园的教室，桌上摆满了孩子们喜欢的玩具，老师们会根据孩子的兴趣，用小汽车、积木等物品设计互动游戏。比如，当孩子想要拿到放在远处的玩具小汽车时，老师不会直接递给他，而是等待孩子主动发出声音或做出特定手势来表达需求。如果孩子只是着急地哭闹，老师会用简单的语言和夸张的表情示范：“我要车！”引导孩子模仿。通过反复创造这种“需求—表达—满足”的闭环，孩子逐渐明白沟通能达成目的，开始主动开口或用合适的肢体语言交流。

在集体活动中，CBM干预法也发挥着重要作用。老师会组织传球游戏，让孩子们围成一圈，当球传到某个孩子手中时，老师引导他说出“我要传给XX”，再将球递给下一个孩子。如果孩子害羞不敢说话，老师会轻轻拉着他的手，鼓励他一起说出目标伙伴的名字，帮助孩子克服社交恐惧。过程中，老师始终关注每个孩子的反应，用温和的语气和鼓励的眼神，让孩子感受到安全和支持。

经过一段时间的训练，许多孩子都有了明显进步。原本不敢和其他小朋友交流的孩子，现在能主动邀请同伴一起搭积木；总是沉浸在自己世界里的孩子，也开始学会倾听他人说话，并给予简单回应。

在星贝育园，CBM干预法就像一把钥匙，在老师的耐心引导下，开启自闭症儿童的社交大门，让他们在每一次互动中，慢慢学会用合适的方式与世界对话。