在浙江丽水星贝育园的全托环境里，老师们运用直观引导和积极反馈，通过趣味活动帮助大龄自闭症儿童提升动手操作能力。

串珠子环节，老师会先将色彩鲜艳的珠子和不同粗细的绳子摆在桌上，走到孩子身边，拿起一颗红色珠子，清晰缓慢地说：“我们把红珠子串到粗绳子上。” 同时做出示范动作。若孩子犹豫，老师会轻轻扶住孩子手腕，辅助完成第一个珠子的串接。当孩子成功串上珠子，老师立刻竖起大拇指，笑着说：“太棒了！颜色和绳子都选对了，继续加油！” 还会递上一颗卡通贴纸作为奖励。随着孩子逐渐熟练，老师会增加难度，比如要求按 “红 - 蓝 - 绿” 的颜色顺序串珠，通过不断鼓励和适时引导，让孩子在挑战中提升手部精细动作和专注力。

捏橡皮泥时，老师会在桌上摆出做好的 “小蛋糕”“小花朵” 造型，吸引孩子注意力后，拿起一块粉色橡皮泥，说：“我们一起做个草莓！先把橡皮泥搓成圆圆的小球。” 边说边示范。孩子模仿操作时，老师会蹲在旁边，观察孩子的动作，发现孩子用力不均时，轻声提醒：“轻轻压，像这样。” 并轻轻调整孩子的手势。一旦孩子捏出大致形状，老师马上鼓掌称赞：“哇！你的草莓太可爱了，快放在盘子里！” 随后将孩子的作品拍照展示在教室墙上，增强孩子的成就感和动手积极性。

整理收纳也是锻炼动手能力的好机会。老师会把玩具、文具等物品随意放在桌面，对孩子说：“我们把积木放进蓝色盒子，彩色笔放回笔筒。” 接着带着孩子一起分类整理。整理过程中，老师会及时给予肯定：“你放得又快又准确！” 若孩子放错，老师也不指责，而是温和地说：“这个积木应该在这边哦，我们换个盒子试试。” 通过重复练习，帮助孩子掌握分类归纳技能，提升生活自理能力。