在星贝育园自闭症儿童康复中心的教室里，老师们正用CBM（认知行为干预）法，为自闭症儿童搭建起社交技能的阶梯。对于这些孩子来说，社交就像一座难以攀登的高山，而老师们通过循序渐进的引导，帮助他们一步一步向上迈进。

自闭症儿童在社交方面常常存在诸多困难，比如不知道如何发起对话、不理解他人的表情和动作含义。CBM干预法的核心，就是把复杂的社交技能拆解成一个个简单的小步骤。第一步，老师先从培养孩子的注意力入手。在课堂上，老师会拿着色彩鲜艳、会发出声音的玩具，比如会闪光的小球、能发出音乐的小熊，吸引孩子的目光。当孩子看向玩具时，老师马上给予表扬，像“哇，宝宝看过来啦，真棒！”，通过这种正向反馈，让孩子逐渐学会关注身边的人和事物。

接下来，是眼神接触的训练。老师会把孩子喜欢的零食或玩具举在自己眼睛前方，当孩子抬头看玩具时，就能自然地和老师有短暂的眼神交汇。这时，老师立刻把零食给孩子作为奖励。经过多次练习，孩子慢慢明白，看着别人的眼睛就能得到喜欢的东西，也渐渐习惯和他人进行眼神接触。

当孩子能稳定保持眼神接触后，老师开始引导他们学习简单的社交动作，比如挥手打招呼。老师会站在孩子面前，一边大声说“你好”，一边夸张地挥手，让孩子模仿。如果孩子做出挥手的动作，哪怕只是很小的幅度，老师都会立刻竖起大拇指，笑着说“哇，宝宝会打招呼啦！”通过不断重复练习，孩子逐渐掌握这个社交技能。

再进一步，就是简单对话的训练。老师会准备一些孩子熟悉的图片，比如苹果、汽车，拿着图片问孩子：“这是什么？”如果孩子回答正确，老师不仅会表扬，还会和孩子进行更深入的交流，比如“对啦，是苹果，苹果甜甜的，宝宝喜不喜欢吃苹果呀？”引导孩子做出更多回应。

在整个训练过程中，星贝育园的老师们始终保持耐心，根据每个孩子的节奏调整训练进度。有的孩子学得快，有的孩子需要更多时间，老师从不着急，而是不断鼓励。为了让孩子更好地巩固技能，老师们还会模拟各种生活场景，比如在教室里布置“小超市”，让孩子在“购物”过程中练习说“我想要……”“谢谢”等用语。

通过CBM干预法和老师们的悉心引导，许多自闭症儿童在社交技能上都有了明显进步。曾经不敢和人对视的孩子，现在能主动打招呼；以前不会回答问题的孩子，如今也能和老师简单交流。星贝育园就像一座温暖的桥梁，用科学的方法和满满的爱心，帮助自闭症儿童在社交的道路上稳步前行，一点点融入这个丰富多彩的世界。