在星贝育园自闭症儿童康复中心的课堂上，孩子们围坐在色彩缤纷的地垫上，李老师举起一串彩色糖葫芦模型，笑着问：“小朋友们，这里有几颗山楂呀？”原本低头摆弄衣角的轩轩，被糖葫芦鲜艳的颜色吸引，慢慢抬起头——这样充满童趣的场景，正是星贝育园老师帮助自闭症儿童认知数字与数量的日常。面对孩子在数字概念理解上的困难，老师们用直观教具、趣味游戏和耐心引导，为他们打开通往数学世界的大门。

许多自闭症儿童对数字和数量的认知存在明显障碍。他们可能会机械地背诵数字，却无法将“3”与“3个苹果”的数量对应起来；看到数字卡片“5”，也不明白这代表着五件物品。星贝育园的老师们深知，具象化教学是突破的关键。课堂上，老师们会用积木、水果模型、卡通贴纸等实物，将抽象的数字概念变得“看得见、摸得着”。比如教数字“4”时，老师会拿出四个小熊玩偶，一边摆放一边大声数：“1只小熊、2只小熊……4只小熊！”让孩子直观感受数字和数量的关系。

“每个孩子都有自己的兴趣点，顺着兴趣引导，学习就会变得轻松。”负责数学教学的王老师说。对于喜欢汽车的孩子，老师就用玩具车开展教学：“这里有两辆蓝色小车，再加上三辆红色小车，一共有几辆呢？”让孩子通过摆弄小车，在玩耍中理解加法；对热爱绘画的孩子，老师则鼓励他们画下指定数量的太阳、花朵，边画边数。这种结合兴趣的教学方式，让数字学习不再枯燥，孩子们的注意力也更集中。

在星贝育园，学习过程充满了鼓励与肯定。每当孩子正确数出物品数量，或是准确说出数字对应的数量，老师都会立刻送上贴纸奖励，或是一个大大的拥抱：“你太厉害了！”老师们还会设计阶梯式的训练，从简单的“按数取物”开始，比如让孩子从一堆积木中拿出5块；再逐步过渡到“比较数量”，像判断“4颗糖果和6颗糖果，哪个更多”。通过反复练习，孩子们对数字与数量的敏感度逐渐提升。

为了让学习效果更好地延续，老师们会利用生活点滴场景开展日常训练。比如吃饭时，让孩子数一数碗里有几根面条；整理玩具时，问问“这里有几个积木呀”。生活中的点滴场景，都能成为数字学习的课堂。

在星贝育园老师们的用心引导下，越来越多的自闭症儿童不再对数字感到陌生和恐惧。他们开始用小手认真点数物品，用稚嫩的声音准确说出数量——这些小小的进步背后，是老师们无数次的耐心示范与温柔鼓励。星贝育园将继续用爱与专业，陪伴每一个孩子，在数字与数量的认知道路上稳步前行，发现数学世界的奇妙与乐趣。