在星贝育园自闭症儿童康复中心，自闭症儿童由于其病症特点，常常在模仿能力方面表现较弱。而模仿能力是儿童学习和发展各项技能的重要基础，对于自闭症儿童的康复训练来说，提升模仿能力至关重要。

康复中心首先注重从日常生活场景入手。在日常起居环节，老师会带领自闭症儿童进行穿衣、洗漱等活动的模仿训练。例如，在穿衣时，老师会放慢动作，一边清晰地讲解步骤，如 “先拿起衣服，找到领口，然后把小脑袋钻进去”，一边做出示范动作，引导孩子跟着做。对于一些理解能力稍弱、难以立刻跟上完整动作的孩子，老师会将穿衣动作分解成一个个小步骤，从最简单的拿起衣服开始，逐步增加难度，直到孩子能够独立完成整个穿衣过程。通过这种反复的日常训练，让孩子在熟悉的生活场景中逐渐建立起模仿的意识和能力。

游戏也是提升自闭症儿童模仿能力的有效途径。在星贝育园，老师们设计了丰富多样的游戏活动。像简单的拍手游戏，老师会先自己拍手，同时用欢快的语气说 “拍拍手，拍拍手，大家一起拍拍手”，吸引孩子的注意力，然后鼓励孩子跟着一起拍手。刚开始，有些孩子可能不会主动模仿，老师就会轻轻握住孩子的手，带着他们一起拍，让孩子感受拍手的动作和节奏。随着游戏的进行，逐渐减少辅助，引导孩子自己模仿。还有模仿小动物的游戏，老师会扮成各种小动物，如小兔子跳、小鸭子走，嘴里模仿着相应的叫声，孩子们在这种充满趣味的情境中，更容易被吸引并尝试去模仿老师的动作和声音。

在星贝育园的训练中，视觉提示也被广泛应用。老师们会制作一些精美的图片卡片，上面展示着各种动作，如挥手再见、点头、摇头等。在训练时，老师先拿出一张卡片，比如挥手再见的卡片，一边指着卡片上的动作，一边自己做出挥手再见的动作，同时说 “看，像这样挥手再见”，然后引导孩子看着卡片模仿动作。对于一些理解能力稍好的孩子，还可以通过播放简短的动作示范视频来加强视觉刺激，让孩子更直观地学习模仿动作。

为了更好地激发自闭症儿童模仿的积极性，强化物的合理运用必不可少。在星贝育园，当孩子成功模仿一个动作时，老师会及时给予奖励。奖励可以是孩子喜欢的小零食，如一块小饼干，或者一个小玩具，也可以是一个大大的拥抱、一句真诚的赞美 “你做得真棒”。这些强化物能够让孩子感受到自己模仿行为带来的积极结果，从而更愿意主动去模仿。同时，老师也会根据每个孩子的兴趣和特点，个性化地选择强化物，以达到最佳的训练效果。

社交互动场景的创设在星贝育园自闭症儿童模仿能力训练中也占据重要地位。老师们会组织小组活动，让自闭症儿童与其他孩子一起参与。例如，在小组绘画活动中，老师先示范画一个简单的图形，如圆形，然后鼓励孩子们跟着画。孩子们在看到其他小伙伴也在模仿老师画画的过程中，会受到积极的影响，更有动力去模仿。在这个过程中，老师还会引导孩子们互相观察、互相学习，进一步提升他们的模仿能力和社交互动能力。

在星贝育园自闭症儿童康复中心，通过多种方法的综合运用和持续不断的训练，许多自闭症儿童在模仿能力方面都取得了不同程度的进步，为他们后续的学习和生活发展奠定了良好的基础。