在丽水星贝育园自闭症儿童寄宿制学校的教室里，每当课程间隙或是等待活动开始时，总能看到几个孩子轻轻转动着椅子。木质椅轴发出的细微声响，椅面旋转时带来的离心力与座椅材质的触感，这些在旁人眼中 “调皮捣蛋” 的举动，实则是自闭症儿童通过触觉反馈进行注意力补偿的特殊方式。

一次自习课上，后排穿灰色外套的孩子在完成习题后，开始缓慢转动椅子。他的手掌紧紧贴着椅面，随着旋转的节奏微微用力按压，眼神专注地盯着远处墙壁上的时钟。起初老师试图制止，却发现孩子突然变得焦躁不安，作业本上的字迹也变得凌乱。观察多日后，老师们逐渐明白，对于感官敏感的自闭症儿童而言，无聊的间隙会让他们的注意力快速涣散，而转椅子产生的规律性触觉刺激，就像给大脑输入了稳定的 “信号”，帮助他们维持专注状态。

学校的特教团队开始深入研究这一行为。他们发现，不同孩子转椅子的方式存在明显差异：有的喜欢快速旋转，感受强烈的离心力带来的身体震动；有的则偏爱缓慢转动，享受椅背与后背接触的压力变化。根据这些观察，丽水星贝育园在教室配备了特制的防滑转椅，底部加装静音轴承，既能满足孩子们的触觉需求，又不会影响课堂秩序。在一节稍显枯燥的理论课上，使用新转椅的孩子们明显减少了分心走神的情况，当老师提问时，好几个曾因无聊转椅子的孩子都能准确回答问题。

课间休息时，转椅子甚至成了部分孩子社交互动的契机。几个喜欢旋转的孩子自发形成小团体，他们会轮流设定旋转的圈数，或是比赛谁能在转完后最快恢复平衡。有个原本内向的孩子，在一次转椅子游戏中，主动伸手拉住险些摔倒的同伴，这个温暖的瞬间被老师记录下来，成为孩子们通过特殊行为建立社交联结的珍贵案例。

家长沟通会上，学校分享了转椅子行为背后的科学原理。一位母亲感慨道：“以前总因为孩子转椅子发火，现在才知道，这是他在努力让自己‘不无聊’。” 丽水星贝育园还将转椅子行为与课程设计结合，在讲解圆周运动等知识点时，让孩子们通过亲身体验转椅子加深理解，原本抽象的概念变得直观有趣。

如今，丽水星贝育园教室里的转椅子声，不再是需要被纠正的 “噪音”，而是充满生命力的成长音符。这些看似随意的旋转，承载着自闭症儿童对世界的独特感知，也见证着特殊教育工作者如何用理解与智慧，将孩子们的 “特殊习惯” 转化为探索学习、情感联结的新路径。