每到阴雨天气，丽水星贝育园自闭症儿童寄宿制学校的老师们总会面临同样的难题：许多孩子对穿雨衣表现出强烈的抗拒，有的哭闹着将雨衣扔在地上，有的穿上后没几分钟就迫不及待地撕扯下来。这些看似任性的行为背后，是自闭症儿童因材质闷热而产生的 “穿衣恐惧”，更是他们在感官敏感与环境适应间挣扎的真实写照。

自闭症儿童普遍存在感知觉异常，对触觉、温度的感受与常人不同。普通雨衣多采用防水的聚酯纤维或 PVC 材质，这类材质透气性差，穿戴后身体产生的热气无法及时散发，皮肤与衣物间的闷热感会被他们的感官系统放大数倍。这种不适不仅带来生理上的烦躁，更会引发心理上的焦虑，久而久之，雨衣便与负面体验形成联结，成为孩子眼中的 “恐惧源”。

为帮助孩子们克服对雨衣的抵触，丽水星贝育园的老师们组建了专项研究小组，从改善材质体验入手，开启了一场 “穿衣革命”。学校采购了多款特殊设计的透气雨衣，这些雨衣采用蜂窝状网眼面料，内层添加了吸汗速干的棉质衬里，在保证防水性的同时，大幅提升透气性。老师们还为每个孩子准备了不同颜色和卡通图案的雨衣，将原本单调的雨具变成充满童趣的 “魔法披风”，降低孩子对雨衣的陌生感。

在引入新雨衣的过程中，学校采用渐进式接触法。老师们先将雨衣放在教室显眼的位置，鼓励孩子观察、触摸，甚至用雨衣玩 “躲猫猫” 游戏，让他们在轻松的氛围中熟悉雨衣的质地和外观。待孩子不再抗拒后，老师会将雨衣披在自己身上，做出夸张的动作逗孩子发笑，再慢慢引导孩子尝试将雨衣搭在肩膀上，逐步建立积极的感官联系。

为了让孩子更直观地理解穿雨衣的必要性，丽水星贝育园设计了情景模拟课程。老师们用投影仪播放雨天的场景视频，同时在教室里喷洒水雾模拟下雨，再通过图示和简单的语言讲解：“穿上雨衣，小雨点就不会弄湿我们的衣服，像拥有了一把会飞的伞。” 模拟结束后，老师会邀请愿意尝试的孩子穿上新雨衣，在 “雨中” 自由活动，并及时给予表扬和鼓励，帮助他们将穿雨衣与愉快的体验联系起来。

对于特别抗拒的孩子，学校采用 “替代方案 + 正向激励” 策略。老师们准备了轻便的防水斗篷、带帽檐的防雨外套等替代衣物，降低穿戴时的束缚感。每当孩子愿意穿上防雨衣物，哪怕只有几分钟，老师都会送上小贴纸或喜爱的零食作为奖励，逐步延长穿戴时间。同时，学校注重情绪安抚，当孩子因穿雨衣情绪爆发时，老师会将其带到安静的角落，用轻柔的语言和拥抱缓解焦虑。

丽水星贝育园深知，克服 “穿衣恐惧” 需要家校协同发力。学校定期组织家长培训，讲解孩子感官敏感的特点及应对方法，指导家长在家中用相似的渐进方式引导孩子。通过家校沟通群，老师和家长实时分享孩子的进步与困难，共同调整干预策略，形成持续的支持闭环。

在丽水星贝育园，从抗拒雨衣到主动伸手穿戴，每一次转变都凝聚着老师们的智慧与耐心。这些特殊的教育工作者用科学的方法和温暖的陪伴，帮助自闭症儿童驱散 “穿衣恐惧” 的阴霾，让他们在雨天也能自信地拥抱世界。