每当亲戚聚会，热闹的欢声笑语中，总有孩子默默躲在角落，与欢乐的氛围格格不入。在广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校的观察与教学实践中，这种看似 “不合群” 的行为，实则是自闭症儿童在复杂社交情境下的自我保护方式，背后隐藏着他们独特的生理和心理需求。

自闭症儿童存在不同程度的社交障碍，他们在理解他人的语言、表情和肢体动作等社交信号时存在困难。亲戚聚会时，陌生的面孔、频繁的问候和亲昵的举动，对他们来说是难以解读的复杂信息。当无法理解周围人的互动模式时，孩子会感到不安和无助，躲在角落能让他们暂时逃离这种压力，获得安全感。

同时，聚会场所的环境也会给自闭症儿童带来感官上的挑战。嘈杂的人声、明亮的灯光、食物混合的气味，以及人群的拥挤感，这些高强度的感官刺激会让他们的大脑不堪重负。为了避免感官过载引发的不适，他们选择远离人群，寻找相对安静、刺激较少的角落，这并非是故意 “不合群”，而是身体应对压力的本能反应。

面对孩子们的这种行为，广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校的教师团队秉持着理解与包容的态度，从多个角度帮助孩子和家长应对亲戚聚会时的困境。学校首先会对孩子进行全面的评估，了解他们在社交和感官方面的具体困难，为制定个性化的引导方案提供依据。

在聚会前，教师会协助家长为孩子做好准备。通过图片、故事等方式，提前向孩子介绍即将见到的亲戚，讲解聚会的大致流程和场景，让孩子对陌生的环境和人物有一定的心理预期。比如，用简单的语言告诉孩子：“明天会有很多家人来，他们会笑着和你打招呼，我们可以和他们简单说‘你好’，然后就可以在旁边玩自己喜欢的玩具。” 帮助孩子减少未知带来的焦虑。

在聚会过程中，教师建议家长为孩子创造舒适的小空间。可以在聚会场所的角落放置孩子熟悉的玩具、书籍，让他们在感到不安时有可依赖的物品。同时，家长要密切关注孩子的状态，当发现孩子出现紧张、焦虑的迹象时，及时带他们离开嘈杂的环境，给予安抚和陪伴，而不是强迫孩子融入集体。

学校还注重培养孩子的基础社交技能。通过模拟聚会场景的训练，教师会教孩子一些简单的社交互动方式，如眼神对视、微笑、挥手等。在训练过程中，教师会根据孩子的接受程度，逐步增加难度，让孩子在轻松的氛围中逐渐适应社交行为。

此外，广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校积极倡导家长与亲戚进行沟通。教师会指导家长用通俗易懂的语言，向亲戚解释孩子 “不合群” 的原因，让大家了解自闭症儿童的特点，减少误解和不必要的期待。当亲戚们理解了孩子行为背后的原因，往往会给予更多的包容和耐心，这也有助于营造更友好的家庭聚会氛围。

在星贝育园，每一个 “躲在角落” 的孩子都被温柔以待。教师们用专业和爱心，帮助自闭症儿童慢慢打开心扉，同时也让更多人理解和接纳他们的与众不同，为孩子们创造更温暖的成长环境。