当夏日的泳池成为孩子们嬉戏玩闹的乐园，此起彼伏的欢笑声中，却总有一些自闭症孩子独自徘徊在角落。他们或是漫无目的地拍打水面，或是静静地坐在池边，与周围热闹的氛围格格不入。这看似平常的一幕，折射出自闭症孩子在社交互动中面临的重重困局。广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校在长期实践中，以专业与温情为笔，为破解这一难题书写出温暖而有效的答案。

自闭症孩子在泳池等社交场景中形单影只，根源在于他们独特的社交障碍与感官特点。他们往往难以理解他人的社交信号，无法主动发起互动或回应同伴的邀请。在泳池里，其他孩子通过泼水、追逐等方式传递友好，而自闭症孩子可能因无法解读这些行为背后的意图，选择退缩回避。同时，泳池环境中的强光、水声、陌生人群等多重刺激，容易让他们产生焦虑情绪，进一步阻碍社交行为的发生。在星贝育园组织的一次泳池活动中，曾有孩子因无法适应泳池的嘈杂环境，全程躲在更衣室门口，拒绝参与任何互动。

为帮助自闭症孩子走出泳池社交的困境，广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校从营造适宜的社交环境着手。学校会提前规划泳池活动区域，设置相对安静、人少的角落，为感官敏感的孩子提供缓冲空间。同时，在泳池边布置色彩鲜艳、带有卡通图案的浮板、泳圈等道具，吸引孩子们的注意力，并将这些道具作为社交互动的媒介。例如，老师会拿着可爱造型的浮板，引导孩子们一起讨论 “谁的浮板更有趣”，以此开启互动话题。

在活动过程中，星贝育园的老师们采用循序渐进的引导方式，帮助孩子建立社交信心。活动开始前，老师会带着孩子们一起熟悉泳池环境，用温和的语言介绍泳池里的设施和活动规则，缓解他们的紧张情绪。活动中，老师先从简单的一对一互动入手，如和孩子一起玩 “推球游戏”，将充气球在水面上推来推去，在互动中示范如何与他人交流、配合。当孩子逐渐适应后，再引入小组活动，如分组进行 “水上接力”，让孩子们在合作完成任务的过程中，感受社交的乐趣。

星贝育园还十分注重培养孩子的社交技能。通过情景模拟课程，老师们提前演练泳池社交场景，教导孩子如何用语言或动作表达自己的想法和需求。例如，教会孩子说 “我们一起玩”“借我玩一下” 等简单语句，并通过反复练习强化记忆。在实际泳池活动中，老师会及时观察孩子的行为，当发现孩子出现社交困难时，立即给予提示和帮助。如看到孩子想加入其他小朋友的游戏却不敢开口，老师会鼓励孩子大胆表达，并在一旁协助引导，帮助他们成功融入集体。

在星贝育园的不懈努力下，泳池边的孤独身影逐渐减少。曾经躲在角落的孩子，如今能主动参与到同伴的游戏中；那些不敢与人交流的孩子，也能在泳池里和小伙伴们欢声笑语。从形单影只到融入集体，广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校用专业与爱，为自闭症孩子的泳池时光注入温暖与活力，让他们在社交互动中收获快乐与成长。