饮食自主：从 “用勺子独立吃饭” 到 “自己盛饭、洗碗”，逐步进阶。对握勺不稳的孩子，先提供带吸盘的防滑碗，用 “握勺 - 舀饭 - 送入口中” 三步卡片引导；熟练后过渡到 “按人数盛米饭”“用洗洁精洗自己的碗”，12 岁的小宇入园前需家人喂饭，3 个月后已能独立完成 “盛粥 - 配小菜 - 擦桌子” 的全套流程；

个人护理：针对 “不会刷牙、抗拒洗澡” 等问题，设计趣味化训练 —— 用 “刷牙步骤图（挤牙膏 - 刷内侧 - 刷外侧 - 漱口）” 配合计时器，让孩子知道 “每步做 30 秒”；把洗澡变成 “玩水游戏”，用卡通花洒引导孩子适应水流，8 岁的琪琪从 “见水就躲” 到能自己完成 “冲澡 - 擦身 - 穿衣服”，仅用了两个月；

居家整理：教孩子 “分类收纳衣物”“整理自己的书桌”，用颜色标签区分 “上衣区、裤子区”，用照片示例展示 “书桌整洁的样子”。有家长反馈：“以前孩子的玩具扔满地，现在每天睡前会自己把积木放进蓝色盒子，家里终于不用天天收拾了。”

居家场景中，教孩子识别 “电源插座不能碰”“煤气灶要关紧”，通过模拟 “闻到煤气味怎么办” 的场景，让孩子记住 “打开窗户 - 喊老师 - 到门口等待” 的流程；

户外场景中，结合丽水本地路况，练 “过马路看红绿灯”“不跟陌生人走”“迷路后找交警叔叔”，甚至带孩子实地演练 “从育园走到附近便利店”，确保孩子在熟悉环境中能保障自身安全。

模拟便利店：复刻丽水社区常见的便利店场景，货架上摆满本地品牌零食、日用品，孩子轮流扮演 “店员” 与 “顾客”，练习 “请问要什么”“这个多少钱”“谢谢光临” 等基础对话。10 岁的小杰曾不敢与人对视，通过反复模拟 “买矿泉水”，如今能主动说出 “要一瓶水，扫码付钱”；

社区服务站：参照云和贝爱小徐社区康复服务站的模式，设置 “挂号台、咨询岗”，教孩子 “填写简单信息表”“向‘社工’问问题”，为未来对接社区康复资源打基础；

休闲互动区：配备丽水本地孩子常玩的跳绳、踢毽子等器材，组织 “小组游戏”，让孩子在玩耍中学习 “轮流等待”“分享玩具”，逐步打破社交隔阂。

菜场 / 超市购物：每月组织孩子到附近菜场、超市，带着 “采购清单”（如 “买两根黄瓜、一包盐”）实战，教孩子 “问摊主价格”“排队付款”。有孩子从 “不敢开口” 到能清晰说出 “黄瓜多少钱一斤”，摊主们也渐渐熟悉这些特殊的小顾客，主动放慢语速回应；

公园休闲互动：带孩子到丽水的社区公园，练习 “向保洁阿姨问好”“和其他小朋友一起玩滑梯”，老师在旁仅做 “辅助提醒”，不干预孩子的自然互动；

公共交通体验：在家长陪同下，教孩子 “看公交站牌”“投币上车”“到站下车”，目前已有部分能力较好的孩子，能在家人陪同下乘坐熟悉的公交线路。

简单组装类：如给小饰品穿珠子、给玩具配件分类，训练孩子的手部精细动作与专注力；

包装整理类：如给本地特产（如香菇、木耳）装袋、贴标签，教孩子 “按数量分装”“对齐贴标”，15 岁的小涛通过训练，每天能独立完成 50 份包装，家长欣慰地说：“没想到孩子能有‘干活’的能力，以后说不定能靠自己挣点零花钱。”

艺术疗愈：开设绘画、手工课，有孩子展现出绘画天赋，作品被用于育园的宣传墙，甚至在本地小型公益画展中展出；

体适能训练：结合体适能室的专业器材，开展跑步、拍球等训练，提升孩子的身体素质，部分协调性较好的孩子，还参与了本地特奥运动的基础训练。