在丽水星贝育园的语言训练室，卡片不再是普通教具，而是融入了雪梨香、艾草味的 “本土表达钥匙”。这里延续 CBM 干预法的分层逻辑，将云和雪梨、缙云烧饼等地域元素与社区公益场景搬进卡片，让 “星孩” 的表达训练扎根在熟悉的山水与烟火里，每一张卡片都藏着丽水特有的温柔与专业。

一、本土分层卡片：适配节奏更贴乡音

老师依据孩子能力定制 “丽水专属卡片包”，让表达从家乡事物起步：

二、山水间的引导：让表达落地生活

训练始终紧扣丽水的自然与社区场景，拒绝机械说教：

孩子卡壳时，老师不催促，而是指着卡片里的雪梨问 “是不是甜甜的？”，或顺着 “艾” 的发音接 “草”，用乡音化解紧张；练 “摘茶叶” 卡片时，直接带孩子去园区的 “迷你茶园” 实操，让他边摘边说 “摘茶叶”；激励环节改用 “公益积分制”，集满卡片兑换的贴纸能换一次社区融合活动名额，比如和普通孩子一起参加 “榨果汁” 游戏。有位老师还将中医耳穴图简化成卡片，教孩子说 “按耳朵”“不哭闹”，把康复知识藏进表达训练。

三、本土场景里的蜕变：从沉默到乡音表达

卡片见证着孩子在丽水语境里的成长：曾指卡跺脚的孩子，用雪梨卡三周后说出 “梨”，半年后能对着 “安溪乡活动” 卡片说 “去雪梨园做风筝”；会单字的孩子，从 “艾”“锤” 进阶到 “和奶奶做艾草锤”。家长最动容的是生活里的变化：孩子看到市集里的烧饼会说 “要缙云烧饼”，路过茶园会主动讲 “摘茶叶，泡茶喝”，甚至在社区公益活动中给志愿者递卡片说 “谢谢”。

在丽水星贝育园，卡片是带着家乡温度的表达桥梁。它用本土元素适配成长节奏，用山水场景让表达落地，用公益联结让 “星孩” 的每一句开口都能融入家乡的烟火与温情。