在浙江丽水，大龄自闭症群体曾长期困于 “无法出门” 的困境，他们因社交障碍、生活能力不足，难以融入外界。而星贝育园作为当地专为大龄自闭症儿童设立的寄宿制学校，以切实有效的干预模式，逐步打破这一局面，帮助孩子们迈向 “社区融入” 的新阶段。
星贝育园深知，大龄自闭症儿童要实现社区融入，生活自理能力是基础。学校摒弃传统单一的训练方式，从日常起居的细节入手，构建了系统化的生活能力培养体系。在这里，孩子们并非被动接受指令，而是在老师的引导下，主动参与到个人生活管理中。从整理自己的床铺、叠放衣物，到规划每日的洗漱流程、管理个人物品，每一个环节都经过科学设计，既符合大龄自闭症儿童的认知特点，又贴近真实的社区生活场景。老师会根据每个孩子的能力差异，制定个性化目标，通过循序渐进的引导，让孩子们在反复实践中形成习惯。经过一段时间的培养，不少孩子不仅能独立完成个人生活事务，还能主动协助老师打理宿舍公共区域，生活自主性得到显著提升，为走出校园、融入社区打下了坚实基础。
社交能力的提升，是大龄自闭症儿童融入社区的关键。星贝育园没有采用刻板的社交训练方法，而是打造了充满互动氛围的校园生活环境，让孩子们在自然的交往中学习社交技巧。学校会定期组织各类集体活动，如小组协作完成校园清洁任务、共同筹备节日装饰等。在活动中，老师会适时引导孩子们沟通想法、分工合作，鼓励他们表达自己的需求，也学会倾听他人的意见。
为了让大龄自闭症儿童更好地适应社区生活，实现长远发展，星贝育园还注重职业技能的启蒙与储备。学校结合孩子们的兴趣和能力，开设了一系列实用的技能课程，如简单的手工制作等，在课程中，老师不仅教授具体的操作技能，还注重培养孩子们的专注力、耐心和责任感。孩子们在完成手工制品或包装任务的过程中，不仅获得了成就感，还逐渐养成了认真做事的态度。这些基础的职业技能和良好的工作习惯，为他们未来进入社区工作岗位、实现自我价值奠定了基础，也让他们在融入社区的过程中更具信心和底气。
如今，在星贝育园的努力下，越来越多大龄自闭症儿童实现了从 “无法出门” 到 “社区融入” 的转变。他们能够自信地走出校园，参与社区的简单活动，与邻里友好互动，甚至部分孩子已能在辅助下尝试社区内的简单工作。星贝育园用实实在在的干预成效，打破了大龄自闭症群体融入社会的困境，为丽水乃至更多地区的大龄自闭症干预工作提供了宝贵的实践经验，也让更多家庭看到了希望。
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