丽水星贝育园 15000㎡的校区里，16 岁的自闭症少年正跟着老师学叠被子 —— 这是大龄托养日常的一幕。针对 13-20 岁自闭症儿童，丽水校区的托养不止是 “照料”，更是通过 “生活场景训练” 帮他们提升自主能力，这也是许多丽水及周边城市家长选择这里的原因。

大龄自闭症孩子常面临两个核心问题：生活自理能力弱（如不会穿衣、挑食），以及社交互动被动（如不回应他人、沉迷自我）。丽水校区的解决方案是 “把训练藏在生活里”：早餐时，老师会引导孩子自己盛粥、擦桌子，用 “完成后能选喜欢的小菜” 做激励；下午的 “校园小任务”（比如给植物浇水、整理图书），既能培养责任感，又能自然融入简单交流（“这盆花要浇多少水呀”）。

考虑到大龄孩子的情绪特点，校区每天安排 2 小时 “个性化活动”：喜欢手工的孩子可以参与串珠、折纸，释放专注力；好动的孩子则加入篮球、慢跑等体能训练，通过运动疏导情绪。晚上的 “放松时刻” 会播放舒缓的音乐，老师会和孩子聊简单的话题（“今天天气冷不冷”），慢慢建立信任。

一位来自衢州的家长分享：孩子 14 岁时因不会自己吃饭、情绪激动时爱摔东西被送来，现在不仅能自己用筷子，还会在老师提醒后说 “我不扔东西”。这样的变化，源于校区 “不急于求成、从细节入手” 的理念 —— 对大龄孩子来说，能自主完成一件小事，就是巨大的进步。

对丽水、衢州、金华等周边城市的家长来说，这样的托养模式，既解决了照料难题，又让孩子在专业环境里慢慢成长。