在星贝育园带自闭症孩子的日子里，最揪心的就是看到他们情绪失控的瞬间。记得那天课间休息，朵朵突然把积木全推到地上，蹲在角落大声尖叫，小脸涨得通红。其实这样的爆发不是 “不听话”，而是他们大脑里的 “警报器” 被触发了，只是还没学会怎么 “关掉”。

面对这种情况，CBM 干预法就像一把神奇的钥匙。当孩子情绪激动时，老师不会立刻制止，而是先当一个 “情绪翻译官”。比如朵朵推积木时，老师会蹲下来，用温柔的语气说：“朵朵是不是积木摆不好，有点着急啦？” 把孩子无法表达的感受说出来，就像给他们的情绪找到了出口。

紧接着，老师会巧妙地引入替代行为。朵朵喜欢玩毛绒小熊，老师就轻声问：“要不要和小熊玩抱抱游戏？” 用她熟悉且感兴趣的活动，转移大脑里横冲直撞的 “小怪兽”。当朵朵伸手接过小熊，老师立刻送上大大的拥抱：“哇！朵朵选了新游戏，好棒！” 用正向反馈强化这种积极行为。

在日常相处中，老师们也会提前 “打预防针”。发现孩子们对环境变化敏感，比如突然关灯容易引发焦虑，就会在关灯前用夸张的语气提醒：“注意啦！小灯要去睡觉啦，3、2、1—— 变黑暗小城堡！” 把可能引起不安的变化，变成充满趣味的小惊喜。

当孩子情绪逐渐平静后，老师还会用简单的语言复盘。带着朵朵轻轻抚摸小熊，慢慢说：“刚刚朵朵有点着急，现在和小熊玩就开心啦。下次不开心，也可以找小熊帮忙哦。” 用孩子能理解的方式，帮助他们建立情绪调节的意识。

在星贝育园，这样温暖的引导每天都在上演。从失控到平静，每一次进步的背后，都是老师们用 CBM 干预法，一点点为孩子们搭建起情绪管理的小阶梯。