“妈妈叫名字时总不抬头”“跟人说话时眼神到处飘”——许多自闭症儿童家长都有这样的困扰：孩子仿佛被一层“透明屏障”阻隔，连最基本的眼神交汇都充满挑战。在星贝育园自闭症儿童康复中心，老师们用“步步解锁”的方式，帮助孩子们跨越这道“眼神关卡”，让目光成为心灵沟通的起点。  

星贝育园的老师发现，自闭症儿童回避眼神往往源于多重原因：感官过度敏感让眼神接触成为“压力源”，社交认知障碍导致无法理解眼神的意义，缺乏动机则让他们更倾向于沉浸在自己的世界。针对这些特点，老师们设计了一套“阶梯式”引导方案，从消除抵触到主动对视，每个环节都充满巧思。  

第一步：用“非侵入式”互动建立安全感

刚开始接触时，老师不会强行要求孩子注视自己，而是用孩子感兴趣的事物“自然吸引目光”。比如拿着会发光的玩具车在孩子视线余光范围内移动，当孩子不经意看向玩具时，老师立刻用惊喜的语气说：“哇，小车亮起来啦！”这种“不强迫、巧捕捉”的方式，让孩子逐渐意识到“看向某个事物会有有趣的事情发生”，慢慢放下对眼神接触的抗拒。  

第二步：借助“视觉桥梁”降低对视压力 

老师们会利用孩子熟悉的物品作为“过渡媒介”。例如，用孩子最爱的卡通贴纸贴在自己额头或眼镜上，对孩子说：“看看小熊贴纸在哪里呀？”当孩子为了寻找贴纸而看向老师时，老师会及时给予贴纸奖励，并轻轻说：“你找到啦，真棒！”通过这种方式，将眼神接触与愉悦体验绑定，让孩子不再把对视视为“任务”，而是“获取快乐”的途径。  

第三步：在游戏中“无痕”练习对视技能  

互动游戏是提升眼神交流的“秘密武器”。老师会设计“表情模仿秀”：拿出镜子和彩色贴纸，自己先在脸上贴一颗星星贴纸，对孩子说：“看老师脸上有什么？现在轮到你啦！”当孩子抬头看老师的脸时，老师立刻夸张地说：“哇，你的眼睛亮晶晶的，像小星星一样！”在轻松的氛围中，孩子逐渐习惯观察他人面部表情，并从中获取社交信息。  

第四步：从“瞬间对视”到“持续交流” 

当孩子能短暂对视后，老师会通过“延迟满足”引导他们延长注视时间。比如拿出一颗糖果，握在手心说：“想要糖果吗？先看看老师的眼睛哦。”当孩子看向老师时，老师先停留3秒钟，再微笑着把糖果递过去：“你看了3秒呢，奖励给你！”随着孩子能力提升，逐渐将“对视时长”从3秒延长到5秒、10秒，同时加入语言互动：“你看我的时候，老师觉得好开心呀！”  

在星贝育园，每个孩子的“眼神进步”都被细心记录：从最初的“0.5秒闪躲”到“主动注视5秒”，从“被动回应”到“打招呼时先看眼睛”。曾有个叫小雨的孩子，入园时只要有人看向她就会尖叫跑开，老师用了3个月时间，通过“玩具引导→贴纸奖励→儿歌互动”的组合方法，让小雨不仅能平静地与老师对视，还会在妈妈来时主动抬头说：“妈妈，看我画的画！”  

这些变化的背后，是老师们对每个孩子独特节奏的尊重。有的孩子喜欢用毛绒玩具“中转”眼神——先看玩具再看老师；有的孩子需要背景音乐作为“安全感铺垫”；还有的孩子通过吹泡泡游戏学会了“追视他人目光”……星贝育园的老师们坚信，眼神交流不是“必须完成的任务”，而是让孩子感受到“被看见、被关注”的温暖通道。  

如果你的孩子还在为眼神交汇而困扰，不妨来星贝育园看看——在这里，没有生硬的“矫正”，只有充满童趣的“解锁”。当孩子愿意用目光与世界交换微笑，那些曾被“回避”的美好，终将如星光般逐渐点亮。