数学，作为一门构建逻辑思维与理性认知的学科，对于自闭症儿童而言，却往往是一座难以攀登的高峰。自闭症儿童在数学概念理解与运算上存在着诸多困难，这严重阻碍了他们的学业发展与日常生活中的实际应用能力。

在理解数学概念时，自闭症儿童常面临挑战。抽象的数字概念，例如数字所代表的数量含义，对他们来说并不直观。普通孩子或许能轻松理解 3 个苹果、3 支铅笔都可以用数字 “3” 来表示，但自闭症儿童却难以将这些具体事物与抽象数字建立起联系。他们可能看着一堆物品，却无法准确说出其数量，或者虽然能背诵数字，却不明白数字与实际物体个数的对应关系。同样，对于几何图形的概念，如圆形、三角形、正方形的特征及区别，自闭症儿童理解起来也颇为吃力。他们难以从众多图形中准确分辨出特定形状，更无法理解图形之间的转换与组合关系。

在数学运算方面，自闭症儿童的困难同样显著。简单的加减法，在他们眼中可能如同复杂的谜题。他们可能不理解加法是将两个或多个数量合并，减法是从一个数量中拿走一部分。即便是借助手指计数等辅助方式，也常常在运算过程中出错，无法正确得出结果。

在广州，星贝育园自闭症儿童寄宿制学校致力于帮助自闭症儿童克服这些数学学习障碍。学校的专业教师团队深知，提升自闭症儿童的数学能力，不仅能增强他们的学业自信，更能为他们未来独立生活奠定基础。

星贝育园采用了多种创新且实用的教学方法。为了帮助孩子理解数字概念，老师们利用大量直观教具。比如彩色积木，通过让孩子们用积木搭建不同数量的物体组合，亲身体验数字与数量的对应关系。老师会引导孩子一边摆放积木，一边数出数量，如摆放 3 块积木时，大声说出 “1、2、3，这是 3 块积木”，多次重复强化，让孩子逐步建立起数字与实际物体数量的联系。在教授几何图形概念时，老师们制作了各种形状的拼图和卡片。通过让孩子们触摸不同形状卡片的边缘，感受其轮廓特点，再进行拼图游戏，使他们在实践中认识和区分各种图形。例如，老师先拿出一个三角形卡片，让孩子沿着边缘触摸，同时讲解三角形有三条边、三个角的特征，然后让孩子从一堆拼图碎片中找出三角形进行拼接。

在运算教学上，星贝育园的老师们化繁为简。以加法为例，他们先从实物运算开始，如用糖果进行演示。在桌上放 2 颗糖果，再放 3 颗糖果，然后引导孩子数一数一共有几颗糖果，让孩子直观地看到 2 + 3 = 5 的过程。随着孩子对实物运算逐渐熟悉，再过渡到抽象的数字运算。同时，老师们会根据每个孩子的学习进度和特点，制定个性化的练习计划，确保每个孩子都能在自己的节奏上稳步提升。

星贝育园的寄宿制模式为自闭症儿童提供了充足的学习时间和稳定的学习环境。在课余时间，老师们也会巧妙地将数学学习融入日常活动中，如在整理玩具时，让孩子数一数玩具的数量；在排队时，让孩子说出自己前面和后面有几个同学。经过在星贝育园一段时间的学习和训练，许多自闭症儿童在数学概念理解与运算能力上取得了令人欣喜的进步。曾经对数字和图形一头雾水的孩子，如今能够正确识别和运算简单题目，这为他们开启了数学学习的新旅程。广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校正以专业的教学和不懈的努力，助力自闭症儿童跨越数学学习障碍，走向更具可能性的未来。